人才管理

FUJI在大力培养工程师。其中一项举措就是开办“创开塾”。新员工进公司后，会先接受从学生到社会人的意识改革入门教育以及为了汲取制造技术的工厂实习。之后，新工程师(包含集团内的日本子公司的工程师)还会接受这项培训。目的是为了让每一位学员都掌握FUJI工程师应有的各个领域的基础知识，而非局限于学生时代的专业知识。通过课堂学习与实践让学员体会到制造的乐趣，迈出成为一流工程师的第一步。

“创开塾”起源于2011年11月底启动的FTSS(FUJI Technology Skill Standards)项目，是FUJI独自设立的一项面向技术类新员工的培训制度，以实现“强化研发能力的技术人员培养”为目标。自2012年12月启动以来，该项目13年来从未间断，持续实施至今。学员们不受学生时代专业领域的限制，在学习机械、软件、控制等相关基础课程，掌握FUJI集团工程师所必需的各领域基础知识后，还将进入实践阶段，研发小型电子元件贴装机器人，并在最终报告会(竞赛)中比拼完成度。

目标群体

入职第1年的技术人员，包括日本国内集团公司(约20~30人)

运营

约120人(包括导师、指导人员、运营人员及人事部门)

期间

7月~1月末(7个月)

每人培训时长

1,054个小时(2025年度)

学习方法

1个团队3~4名

新工程师被分成几个小组。在规则允许范围内，他们自行设计、研发了与公司的主力产品即电子元件贴装机器人的结构类似的简易机器人，还完成了零部件筹集、组装、动作验证等一系列工作。最后，在公司董事面前以对抗赛的形式进行了展示。通过此活动，学员们不仅可以掌握自身专业以外的基础知识，还可以体验产品的研发流程以及试错，从而感受到研发的乐趣。本公司致力于通过这种方式培养出在短期内就能独当一面的工程师。
此课程还有另一个特点：“创开塾”的毕业生会变成下一年度或之后的学员的讲师或运营人员，承担起培养下一代的责任。这不仅有助于提升老工程师的技能，还有助于形成优秀工程师的良性教育循环。

公司每年都会面向新晋管理岗位的员工开展“新晋基层管理者培训”。此课程旨在加深他们的管理者意识、激励他们的工作，并通过管理人员之间的意见交流，分享有关下属管理与培养等经验。还致力于让他们进一步掌握在岗培训、知识产权、财务方面的知识以及通过演讲技巧提升课程提升演讲能力。此外，自2025年度起，针对已确定在下一年度晋升为管理职的员工，公司还实施“新晋基层管理者岗前培训”，旨在帮助他们提前掌握管理必备知识，从而能够安心顺利地开启新的管理岗位工作。
在针对班组长阶层的“班组长培训”中，参与者将学习领导力、沟通、下属培养等方面的知识。在培训结束后，参与者以团队为单位，作为领队考虑和解决职场问题并改善职场文化。这项活动会持续几个月。通过这些活动，提高领导能力，促进组织的协作和发展。
在入职第3年的培训中，面向入职满3年的员工开展集中培训，帮助其明确自身5年后的理想职业形象，并围绕该目标，在半年期间通过与直属上司的面谈持续进行跟进与辅导。该培训也成为了目标员工及其直属上司双方获得启发与共同成长的机会。

多技能人才培养计划是一项为期1年的人才培养计划，旨在培养能够从客户视角进行研发的设计设计人员。
该项目由三个阶段构成：①产品安装与系统导入、②售后服务中心业务、③国内外服务网点的常驻支援业务。
这是一项通过在客户生产现场积累的经验，为产品研发提供更多创新灵感的举措。

Voice｜多技能人才培养计划参与者的反馈

机器人应用事业本部
技术企划部 志摩 翔太
接收单位：Fuji America Corporation(FAC)

在FAC为期半年的海外培训期间，针对美国及墨西哥的8家客户，开展了电子元件贴装机器人相关的故障应对、新生产线安装、生产支援以及NXTR A机型的评估工作。通过了解海外生产现场的实际情况，倾听客户的真实想法，让我更加理解了海外客户与日本客户之间的文化差异。
通过“多技能人才培养计划”的经验，我不仅更加重视从设计与检测阶段就避免问题发生，同时也因与其他部门及人员建立了联系，使沟通协作变得更加顺畅。此外，我也深刻感受到，自己的视野不再局限于在技术本身，而是进一步拓展到了易用性和成本等多个层面。今后，我希望能够将现场的经验加以运用，为打造值得信赖的产品做出贡献。

“实战型国际化销售人才培养计划”自2025年度起正式实施，该项目面向日本国内的年轻海外销售人员，将其派遣至与自身负责区域不同的海外子公司进行为期3个月的实践，通过在当地亲身体验不同的商业模式与文化并参与实际销售活动，学习更具实战性的销售技能。